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去聆聽一場學術(shù)講座、去參加一次志愿活動、去組織一次社團活動、去報名一場科技競賽……作為安徽工業(yè)大學外國語學院的大四畢業(yè)生，張玉在整個大學期間參加的所有第二課堂活動都會被記錄在“到夢空間”里。看著手中精美而又厚重的成績單，張玉感慨地說道：“看到成績單上369分的成績，我覺得第二課堂成績單真是記錄了我大學四年的收獲，我參加的每一次活動，得到的每一份鍛煉都能夠留下永久的回憶。”

日前，安徽工業(yè)大學完成了2020屆全體畢業(yè)生的第二課堂成績單審核工作，在畢業(yè)生離校前為每位學子發(fā)放了一份個性化的第二課堂成績單。

青年思想引領(lǐng)的孵化器

自2002年實施《大學生素質(zhì)拓展計劃》以來，安徽工業(yè)大學開始對學生第二課堂活動的育人功能進行科學化探索。歷經(jīng)15年的探索實踐，安徽工業(yè)大學率先積累了一定的制度建設(shè)經(jīng)驗。作為全國第一批“第二課堂成績單”試點高校，2017年1月《安徽工業(yè)大學“第二課堂成績單”制度實施辦法》正式試行，逐步建立起以人才培養(yǎng)目標為基礎(chǔ)，以學生需求為導(dǎo)向，以第二課堂課程項目庫為內(nèi)容的高校第二課堂育人模式，有效助力學生思想引領(lǐng)。

“‘第二課堂成績單’制度作為我校培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)、深度融入‘三全育人’教育改革發(fā)展的重大舉措。我們一直在積極構(gòu)建第一課堂和第二課堂和諧發(fā)展的工作體系，將‘第二課堂成績單’制度納入本科人才培養(yǎng)體系。近年來，通過推進第一課堂和第二課堂的共建、共享、共融，全面提升大學生的能力和綜合素質(zhì)，促進大學生全面發(fā)展?！毙｜h委書記劉新躍如是說。

事實也充分證明了，通過參與第二課堂活動，同學們主動去閱讀，去思考，去分享。近期，《中國青年報》“習近平與大學生朋友們”系列報道發(fā)出以來，同學們積極響應(yīng)并閱讀，校團委期期都能收到眾多學子的讀后心聲，截止目前參與此項第二課堂活動人次已經(jīng)達到了115026次，其中來自電氣學院的彭浩和錢興兩位同學的學習心聲還被《中國青年報》的《青年來信》專版選中刊登報道。

“我至今仍然清楚地記得獲得第一個第二課堂活動積分的那天，是一場學術(shù)講座，那時我第一次感受到了第二課堂制度對我的激勵和鞭策?！庇嬎銠C學院畢業(yè)生王友才激動地說道，“大學四年以來，看著我各個模塊積分的不斷積累，現(xiàn)在總分已達406分，我發(fā)現(xiàn)自己在思想素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、文體素質(zhì)等方面能力不斷提高的同時，更感到一份屬于安工大學子的驕傲和自豪。這份畢業(yè)禮物真的很有意義！”

學子綜合能力的試金石

“第二課堂成績單”制度的推進過程并非是一帆風順的?！拔覀兊牡谝徽n堂本身任務(wù)就不少，學校第二課堂又給加這么多任務(wù)，還要計算學分，哪有這么多時間和精力呀?！睆堄褚苍?jīng)這樣苦惱過。然而，當同學們從中收獲到實實在在的成長與歷練，對于“第二課堂成績單”制度的認可度和接受度隨之提高。第二課堂并不是“負擔”，而是看得見也摸得著的“成績”。

越來越多的學生走進第二課堂，豐富業(yè)余生活，拓展自我的素質(zhì)和能力。國家勵志獎學金、校特等獎學金獲得者，材料科學與工程學院料162班鞏成轉(zhuǎn)同學第二課堂積分368分；校特等獎學金獲得者，數(shù)理科學與工程學院明162班潘璋縉同學第二課堂積分405分.....38萬多條記錄，1萬多名學生參與第二課堂的大數(shù)據(jù)顯示，第二課堂與第一課堂相得益彰，學生參與第二課堂活動積分與第一課堂學業(yè)成績總是齊頭并進。正如國家獎學金、校特等獎學金獲得者，商學院會計165班劉雪倩同學所說：“學習之余，我喜歡去操場參加一場趣味運動會，隔一段時間就會去做一場有意義的志愿服務(wù)，這些活動不僅讓我放松身心，讓我收獲了友誼，擁有了幫助他人后的滿足感，也讓我接下來的專業(yè)課學習更加投入?！?/p>

公共管理與法學院2016級法學專業(yè)學生王旭應(yīng)聘的是一家大型國有企業(yè)的法務(wù)，當人力資源部經(jīng)理認真查看他的第二課堂成績單，還不時提問時，王旭既緊張又沉著地回答著?！捌鋵嵨疫€是很有信心的，大學四年我的工作履歷都記錄在這張紙上了：院學生會主席、暑期社會實踐總隊長……”299分的第二課堂積分真實展現(xiàn)了大學期間他所組織、參與的所有活動，記錄了所有活動取得的成績，體現(xiàn)了他的綜合素質(zhì)和能力，更是一份責任。最終他順利被理想的企業(yè)錄用。

學子創(chuàng)新成長的助燃劑

2016年以來，安徽工業(yè)大學加強第一課堂和第二課堂的相互融合，讓廣大青年學生在參與“第二課堂”中有實實在在的收獲，發(fā)揮1+1>2的整體育人效益。四年的實踐探索實現(xiàn)了為學生在校期間打造一份課業(yè)成績之外的“第二課堂成績單”，形成每位同學在校期間的“足跡”記錄。

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分一直是我的驕傲”，看著自己137分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積分，國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目負責人，能環(huán)學院16級畢業(yè)生周峰高興地說，“剛進大學的時候很懵懂，想提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，又覺得無從下手，幸運的是我迎來了第二課堂這個平臺。通過報名參與各類科創(chuàng)活動，我一步步學習知識、積累經(jīng)驗，并結(jié)識很多老師和志同道合的同學，我也從一個初學者逐漸成長起來，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這條道路上收獲滿滿！”大學期間，周峰獲得了首屆全國大學生“創(chuàng)新價值”創(chuàng)新體驗賽國家一等獎、2018年“創(chuàng)青春 挑戰(zhàn)杯”全國銅獎、安徽省大學生創(chuàng)業(yè)大賽金獎等榮譽。目前，周峰被保送至中國科學院工程熱物理研究所碩博連讀。

2019年，安徽工業(yè)大學在第十六屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽中捧得“優(yōu)勝杯”。可以說，“第二課堂成績單”制度充分激發(fā)了學子們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情，同學們在參與第二課堂活動中與志同道合的小伙伴們一同為夢想而奮斗，提升了創(chuàng)新實踐能力，更為人生奠定了堅實有力的基礎(chǔ)。據(jù)悉，目前已經(jīng)有一大批大學生自主創(chuàng)辦的企業(yè)從計劃書走向現(xiàn)實，其中三個企業(yè)還獲得科技部科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金。

從建設(shè)安徽省首個“第二課堂成績單”體驗中心，到承辦全國第一期高校共青團“第二課堂成績單”專題培訓(xùn)會，學校通過成立共青團工作指導(dǎo)委員會，設(shè)立第二課堂專項工作經(jīng)費，不斷深入探索理論和實踐相結(jié)合的工作制度，形成全校各部門齊抓共管，師生積極參與的良好氛圍。學校在“第二課堂成績單”制度建設(shè)上取得的成績也得到了團中央和團省委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定。

春種一粒粟，秋收萬顆子。四年努力，終得回報，正如這一份份沉甸甸的第二課堂成績單，記錄的不僅僅是安工大學子四年以來成長收獲的成績，更是四年青春無悔的大學時光。